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Evaluación neuropsicológica en adultos
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Débora Burin, Marina Drake y Paula Harris (comps.) |
ISBN: 978-950-12-6084-7 |
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Cód.: 21084 - Páginas: 416 |
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Evaluación Psicológica |
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La neuropsicología, como especialidad clínica ocupada del diagnóstico y tratamiento de los problemas cognitivos, conductuales y emocionales que pueden ser el resultado de una disfunción cerebral conocida o sospechada, sin duda ha tenido un desarrollo formidable en las últimas décadas. Pero el notable avance en el rigor científico y profesional, en la comprensión teórica y clínica de los trastornos y en el desarrollo de instrumentos psicométricos, no se ha visto correspondido en el mundo hispanohablante con una obra que recogiera los últimos avances en la materia. Es decir, no se contaba en español con un “manual” de evaluación neuropsicológica que abordara las diversas funciones cognitivas y que diera cuenta del proceso completo de evaluación neuropsicológica, desde la instancia de la entrevista con el paciente, pasando por la aplicación de instrumentos psicométricos y su interpretación, el diagnóstico, hasta llegar al informe o a la devolución al paciente o los familiares. Escrito por profesionales que han desarrollado una rigurosa especialización por área, cada capítulo de la obra aborda una función específica: la inteligencia, la atención, la visopercepción y visoconstrucción, las praxias, el lenguaje, las alteraciones en la lectura, la memoria, las funciones ejecutivas y la cognición social. En ellos se describen las diversas técnicas disponibles en la actualidad para la medición y evaluación de dichas funciones, haciendo particular hincapié en aquellas que resultan de utilidad en el medio hispanohablante. |
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Psicofarmacología psicodinámica IV |
¿Soy un adulto con AD/HD? |
Cómo evaluar la atención y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes |
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Introducción a la psicometría |
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Escala de Inteligencia para Niños de Wechsler, 4ª edición (WISC-IV)
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David Wechsler |
ISBN: 978-950-12- 6346-6 |
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Cód.: 21207 |
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Evaluación Psicológica |
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El WISC-IV es un instrumento clínico completo que evalúa la inteligencia de niños y adolescentes. Luego de más de una década de investigaciones clínicas con el WISC-III –en la que la perspectiva de la evaluación ha cambiado significativamente–, la obra recoge los últimos avances en psicología cognitiva, el enfoque del procesamiento de la información y la neuropsicología.
El WISC-IV consta de 15 subtests –5 de los cuales son completamente nuevos–; todos los materiales han sido renovados y se han efectuado algunas modificaciones en los procedimientos de administración y puntuación. El test ofrece un Cociente Intelectual Total (CIT) y puntuaciones compuestas en dominios específicos (Índice de Comprensión Verbal, de Razonamiento Perceptivo, de Memoria Operativa y Velocidad de Procesamiento). Los resultados obtenidos sirven para la planificación de tratamientos y la toma de decisiones en el campo clínico y educativo, y puede brindar información de gran valor para la evaluación neuropsicológica y para la investigación.
La adaptación argentina, llevada adelante por un sólido equipo de investigación coordinado por la Lic. María Elena Brenlla, ofrece las normas obtenidas en el año 2010 en Ciudad de Buenos Aires y conurbano bonaerense, sobre una muestra de aproximadamente 1500 sujetos. Cada edad está dividida en 4 franjas de 3 meses.
Subtests obligatorios: Construcción con cubos, Semejanzas, Retención de Dígitos, Conceptos, Claves, Vocabulario, Letras y Números, Matrices, Comprensión, Búsqueda de Símbolos
Subtests optativos: Completamiento de Figuras, Animales, Información, Aritmética, Adivinanzas
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Objetivo: Evaluar la inteligencia en niños y adolescentes. Edad: 6 a 16 años 11 meses. Normas: puntuaciones escalares, puntuaciones de procesamiento, puntuaciones compuestas (Índices de Comprensión Verbal, de Razonamiento perceptivo, Memoria Operativa, Velocidad de Procesamiento y CI total). Tipo de administración: Individual. Tiempo de administración: 1 hora y media a 2 hs. la batería completa. Ámbitos de aplicación: Clínico – Educacional
Equipo: Manual Técnico y de Interpretación, Manual de Administración, Cuaderno de Estímulos, Hojas de Registro (incluye 20 unidades), Caja con Cubos, Cuadernillo de Respuestas 1 (Claves y Búsqueda de Símbolos) (20 unidades), Cuadernillo de Respuestas 2 (Animales) (20 unidades), Plantilla de Corrección de Búsqueda de Símbolos, Plantilla de Corrección de Animales
Se venden por separado:
Hojas de Registro - Cuadernillo de Respuestas 1 (Claves y Búsqueda de Símbolos) - Cuadernillo de Respuestas 2 (Animales)
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Obras relacionadas:
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Nuevos aportes del Rorschach al psicodiagnóstico
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Zunilda Gavilán Martiarena (comp.) |
ISBN: 978-950-12-2914-1 |
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Cód.: 68014 - Páginas: 288 |
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Cuadernos de Evaluación Psicológica |
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El conjunto de contribuciones que reúne Zunilda Gavilán Martiarena en esta obra pone de relieve una vez más la vigencia y extraordinaria fecundidad del test de Rorschach en el ámbito de la evaluación psicológica. Los capítulos que aquí se incluyen, escritos en su mayoría por destacados profesionales de origen norteamericano, tienen como elemento en común el uso del Sistema Comprehensivo de Exner y visiones afines sobre el mismo. El análisis de las personalidades psicopática y borderline, los contenidos neuróticos, la disociación traumática, el terror al espacio vacío, las perturbaciones neurológicas, los desórdenes amnésicos, la psicosis, los rasgos de personalidad nazi, son algunos de los temas que se abordan en esta obra, ilustrados con casos concretos. El libro ofrece los protocolos e interpretaciones de los casos expuestos, lo que brinda al lector la oportunidad de ver, como dice Vera Campo en el prólogo, “cómo codifican, pronostican y recomiendan otros rorschachistas”. |
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Nuevos aportes del Rorschach al psicodiagnóstico |
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Estilos de pensamiento |
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LEE. Test de lectura y escritura en español
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Sylvia Defior Citoler, Liliana Fonseca, Bárbara Gottheil y otras |
ISBN: 978-950-12-6378-7 |
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Cód.: 21083 |
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Evaluación Psicológica |
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El aumento considerable de las dificultades en el dominio de la lectura y la escritura en los niños ha llevado a dos prestigiosos equipos profesionales –uno argentino y otro español– a crear una batería que permite evaluar el rendimiento y las dificultades específicas de lectura y escritura. Ha sido diseñada atendiendo íntegramente a las particularidades lingüísticas del español, y consta de 7 pruebas –Lectura de palabras, Lectura de pseudopalabras, Comprensión de palabras y frases, Prosodia, Comprensión de textos, Escritura de palabras y Escritura de pseudopalabras– y 2 suplementarias –Segmentación fonémica y Lectura de letras–. El test permite registrar no sólo respuestas correctas e incorrectas, sino el tiempo utilizado, así como también establece tipos de lectura (fluida y no fluida) y la clasificación de los errores de lectura y escritura. En Comprensión de textos, la batería registra la capacidad para seleccionar ideas principales, distingue procesos inferenciales y de recuperación literal de la información, y toma en cuenta el valor de la prosodia en la decodificación semántica. La batería cuenta con baremos argentinos y españoles, lo que permite determinar los logros medios esperables por año escolar (de 1° a 4° curso de la escuela primaria). En la última parte se brindan los criterios para la interpretación de las puntuaciones, ilustradas mediante la exposición de 3 casos, así como una guía para orientar al profesional en las tareas de recuperación de las dificultades de lectura y escritura. |
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Objetivo: Evaluar los procesos implicados en la lectura y escritura, haciendo referencia a los logros esperados por año escolar. Edad: Niños de 1° a 4° curso de la escuela primaria. Normas: Percentiles. Tipo de administración: Individual. Tiempo de administración: Aprox. 50 min. Ámbitos de aplicación: Educacional, Clínico.
Equipo • Manual Técnico • Cuadernillo de Evaluación • Registro de Respuestas • Hojas de Trabajo • Baremos españoles y argentinos.
Se venden por separado: Hojas de Trabajo en mayúsculas + RegR: cód. 21444.
Hojas de Trabajo en minúsculas + RegR: cód. 21445 |
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Comprensión lectora y memoria operativa |
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Test Leer para Comprender (TLC)
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Evaluación para la comprensión de textos |
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V. Abusamra, A. Ferreres, A. Raiter, R. De Beni y C. Cornoldi |
ISBN: 978-950-12-6088-5 |
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Cód.: 21087 - Páginas: 264 |
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Evaluación Psicológica |
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Competencia indispensable para desempeñarse eficazmente en todos los ámbitos de la vida, la comprensión de textos implica un proceso complejo en el que intervienen factores de diversa índole: lingüísticos, psicolinguísticos, culturales y personales. De allí la necesidad de contar con esta obra que aborda el tema con rigurosidad y claridad teórica, y al mismo tiempo ofrece un modo de evaluación de dicha competencia. Integrada por dos amplias secciones, en la primera parte de esta obra se exponen los fundamentos teóricos que dan sustento al Test Leer para Comprender (TLC). Desde una perspectiva cognitiva, se describen los procesos que subyacen a la comprensión textual, discriminando entre decodificación y comprensión lectora, y se analizan las competencias involucradas en esta capacidad. Asimismo, se examinan las dificultades específicas y las alteraciones más habituales en la comprensión de textos. En la segunda parte se expone el Test, que consta de 11 áreas de evaluación. En principio diseñado para niños de 9 a 12 años, este instrumento resultará de interés para todos aquellos interesados en ahondar en el tema de la comprensión lectora desde sus diversos ámbitos de aplicación.
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Objetivo: Evaluar los procesos que median la comprensión de textos a partir de un modelo teórico que reconoce múltiples componentes. Edad: 9 a 12 años (pero puede usarse en otras franjas etarias). Normas: Medias y desvíos estándares, percentiles, cuartiles. Tipo de administración: Individual y colectiva. Tiempo de administración: Aproximadamente 10 minutos por área. Toma completa de las 11 áreas: entre 90 y 120 minutos. Ámbitos de aplicación: Educacional y clínico.
Equipo: El libro ofrece en su interior la totalidad del test. Los autores autorizan su reproducción para administrarlo.
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LEE. Test de lectura y escritura en español |
Comprensión lectora y memoria operativa |
Hacia un programa público de estimulación cognitiva infantil |
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Inventario de Depresión de Beck (BDI-II) Segunda Edición
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Aaron T. Beck, Robert A. Steer y Gregory K. Brown |
ISBN: 978-950-12-6082-3 |
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Cód.: 21082 |
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Evaluación Psicológica |
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En los últimos treinta y cinco años, el Inventario de Depresión de Beck se ha convertido en uno de los instrumentos más utilizados para evaluar la existencia o severidad de síntomas de depresión, dada su probada validez y confiabilidad tanto en poblaciones clínicas como no clínicas. Esta versión del BDI, que viene a perfeccionar la anterior (BDI-IA), fue desarrollada para evaluar los síntomas correspondientes a los criterios diagnósticos de los trastornos depresivos descritos en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV), de la American Psychiatric Association. En el diseño del BDI-II se han tenido en cuenta dichos criterios internacionales de descripción, por lo que no presenta ninguna teoría de la depresión en particular. La prueba, que consta de 21 ítems, tiene como objetivo identificar síntomas típicos de la depresión severa o de aquella que requiere hospitalización. Este instrumento, de muy fácil aplicación y puntuación –la toma lleva entre 10 y 15 minutos–, provee pautas de administración, puntuación e interpretación, así como los resultados de los estudios de confiabilidad y de validez realizados para la versión original y para la adaptación argentina. |
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Objetivo: Evaluación de síntomas depresivos según criterios DSM-IV. Edad: 13 años en adelante (adolescentes y adultos). Normas: Puntuaciones de corte según severidad de la depresión. Tipos de administración: Individual, Colectiva. Autoadministrable. Tiempo de administración: Entre 10 y 15 minutos. Ámbitos de aplicación: Clínico, forense e investigación aplicada.
Equipo • Manual • Protocolos |
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IMPIL. Evaluación psicológica del estrés por inestabilidad laboral |
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Evaluación del bienestar psicológico en Iberoamérica |
MIPS. Inventario Millon de Estilos de Personalidad |
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Desarrollo del niño en contexto
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Lejarraga, Horacio (editor) |
ISBN: 978-950-12-4524-1 |
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Cód.: 75224 - Páginas: 686 |
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Tramas Sociales |
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Sin duda es en los primeros años de la vida cuando se configuran aspectos del desarrollo que determinarán el futuro de las personas, tales como la conducta sensorio-motriz, la posibilidad de aprender, la adquisición del lenguaje, la respuesta emocional o la capacidad de abstracción. Indudablemente las cuestiones vinculadas al desarrollo infantil y a sus perturbaciones ocuparán en las próximas décadas un lugar de creciente importancia. Esta obra es el fruto de la extensa trayectoria del Dr. Horacio Lejarraga al frente de la investigación clínica y epidemiológica sobre crecimiento y desarrollo infantil. Cuenta con la participación de prestigiosos profesionales: pediatras, neurólogos, sociólogos, psicólogos, oftalmólogos, nutricionistas, matemáticos y fonoaudiólogos. Se trata de una obra colectiva de gran valor científico que trasciende el ámbito local –particularmente estimulante dada la escasa bibliografía existente en lengua castellana–, y que concibe el desarrollo del niño atendiendo a la totalidad de su contexto, es decir, a los múltiples factores que inciden en su realidad bio-psico-social. Luego de definir lo que se denominan problemas de desarrollo, sus formas de clasificación, el enfoque asistencial en el nivel primario de atención, las redes de intervenciones tempranas y la interacción entre genética y medio ambiente, el libro cubre problemas específicos del desarrollo: el retardo madurativo desde el punto de vista neurológico, el desarrollo de la visión y la audición, la incidencia de la nutrición, entre otros. La tercera parte incluye capítulos de relevancia instrumental, como el manejo matemático de datos de desarrollo, la validación de tests de pesquisa y la legislación actualmente vigente sobre discapacidad. |
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Pobreza y desarrollo infantil |
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Autismo infantil y otros trastornos del desarrollo |
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Teoría y evaluación del liderazgo
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Alejandro Castro Solano |
ISBN: 978-950-12-2913-4 |
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Cód.: 68013 - Páginas: 296 |
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Cuadernos de Evaluación Psicológica |
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Esta obra presenta un exhaustivo y riguroso panorama de los distintos enfoques que han abordado la temática del liderazgo (las perspectivas conductual y situacional, la teoría de la contingencia, el enfoque transformacional y el del procesamiento de la información, entre otros) y analiza algunos aspectos de particular vigencia: la relación entre liderazgo y género, las características del denominado liderazgo estratégico y la noción de inteligencia emocional e inteligencia práctica, que han resultado muy útiles a la hora de considerar esta temática. Asimismo describe los diversos entrenamientos existentes para estimular las habilidades de liderazgo, tales como el entrenamiento basado en feedback, los assessment centres, el mentoring, el coaching, entre otros recursos. Pero la obra no se limita al análisis teórico, sino que propone cuatro escalas para evaluar la capacidad de liderazgo y las motivaciones y conductas del líder de forma válida y confiable: el Cuestionario de Estilos de Liderazgo (CELID), el Cuestionario de Conductas del Líder (CONLID), el Cuestionario de Liderazgo Camino-Meta (CAMIN), y el Cuestionario de Motivación para Liderar (POTENLID), lo que permitirá al profesional contar con una batería completa para evaluar las habilidades y potencialidades del líder. |
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Objetivos:
CELID A y S (Autopercepción y percepción del Superior) (34 ítems): Evaluar el estilo de liderazgo predominante del sujeto (Transformacional, Transaccional, Laissez faire)
CONLID A y S (18 ítems): Evaluar los distintos tipos de conducta percibidas en los líderes (Orientadas hacia la tarea, Hacia las relaciones, Hacia el cambio)
CAMIN A y S (12 ítems): Evalúa estilos de liderazgo (Directivo, Considerado, Participativo, Orientado a metas) POTENLID (9 ítems): Evalúa la motivación (Intrínseca, Extrínseca y Social Normativa)
Edad: Adultos. Normas Percentiles. Tipo de administración: Individual, y especialmente útil en la evaluación colectiva. Autoadministrable. Ámbitos de aplicación: Organizacional, laboral. Tareas de Investigación. Tiempos de administración: CELID: 15 min. CONLID: 10 min. CAMIN: 5-10 min. POTENLID: 5 min.
Equipo En el Manual se hallan los Protocolos, que pueden ser reproducidos por el usuario. |
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La evaluación psicológica en selección de personal |
DAT. Tests de Aptitudes Diferenciales (Forma T) |
Grafología para la selección y evaluación de personal |
Selección de personal |
Técnicas de evaluación psicológica en los ámbitos militares |
Estilos de pensamiento |
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BG. Test Guestáltico Visomotor
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Usos y aplicaciones clínicas |
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Lauretta Bender |
ISBN: 978-950-12-6007-6 |
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Cód.: 21010 |
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Evaluación Psicológica |
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El Test de Bender, basado en la teoría de la Gestalt, es un instrumento clásico para evaluar la maduración visoperceptual y el funcionamiento visomotor en niños. También puede ser utilizado en tareas de despistaje (screening) para valorar estas habilidades en adultos. Se trata de un test no verbal de rápida y fácil administración que consta de nueve tarjetas en las que se hallan impresos dibujos geométricos sencillos que el examinado debe copiar en un papel del modo más similar que pueda a lo que ve. El rendimiento revela el nivel de maduración visomotora que está asociado a varias funciones de la inteligencia (percepción visual, coordinación motora, memoria, conceptos espacio-temporales y organización cognitiva). Además, la investigación neuropsicológica con el Test de Bender indica su pertinencia para la discriminación entre pacientes neurológicos y psiquiátricos. Por estas razones es un test ampliamente utilizado en el ámbito educacional, en tareas de diagnóstico clínico y en el despistaje de individuos (por ejemplo, conductores de automóviles). El Manual incluye el método de valoración ideado por Pascal-Suttell y estudios con grupos especiales (sujetos con retraso mental, esquizofrenia, alcoholismo y demencias).
Investigación Lic. A. Pelorosso Normas Test de Bender (BG) - Koppitz 1998-2003. Presione aquí. |
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Objetivo: Evaluar la madurez de la percepción visomotora. Edad: Niños y adultos Normas: Percentiles Tipo de administración: Individual Tiempo de administración: Variable, aprox. 10 min. Ámbitos de aplicación: Educacional, Clínico (psicopatología y neuropsicología)
Equipo • Libro • Juego de 9 láminas • Guía para la aplicación • Protocolos
Nota: El Juego de Láminas también se vende por separado. Código 21204. |
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Tests proyectivos gráficos |
El Test del Árbol |
CAT-A. Test de Apercepción Infantil |
CAT-H. Test de Apercepción Infantil con Figuras Humanas |
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IMPIL. Evaluación psicológica del estrés por inestabilidad laboral
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Nora Leibovich de Figueroa y Marta Schufer (comps.) |
ISBN: 978-950-12-2912-7 |
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Cód.: 68012 - Páginas: 144 |
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Cuadernos de Evaluación Psicológica |
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Se sabe que en las últimas décadas las condiciones laborales se han precarizado visiblemente, en el marco de sucesivas crisis socioeconómicas y políticas que debilitaron la continuidad laboral y el sistema de protección legal de los trabajadores. El temor al despido y la desocupación, a perder el empleo por problemas de salud o por una disminución del volumen productivo de la empresa, se ha convertido para muchos en una fuente constante de inquietud y ansiedad, que se traduce a veces en insatisfacción, falta de motivación o en la emergencia de trastornos somáticos y psíquicos. Este libro ofrece a los profesionales que actúan en el área una herramienta para identificar, y luego evaluar y prevenir, uno de los principales factores estresores de la sociedad actual: la inestabilidad laboral. Se trata del IMPIL, Inventario de Malestar Percibido en la Inestabilidad Laboral, con los criterios de administración y puntaje para su aplicación y la descripción de sus propiedades psicométricas. Se analizan además la percepción del malestar en muestras ocupacionales específicas -por ejemplo, la situación de los psicólogos y telemarketers-, su incidencia en la vida familiar y la diferencia entre hombres y mujeres a la hora de evaluar los efectos que conlleva la percepción de inestabilidad laboral. |
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Objetivo: Evaluación de estrés en situaciones laborales, en especial en contextos de inestabilidad. Edad: Adultos. Normas: Percentiles. Tipos de administración: Individual, colectiva. Autoadministrable: Tiempo de administración 30 minutos aproximadamente Ámbitos de aplicación: Psicología organizacional, laboral, ocupacional. Investigación aplicada.
Equipo - Manual - Protocolos |
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Inventario de Depresión de Beck (BDI-II) Segunda Edición |
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Adiós, ansiedad |
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Introducción a la psicometría
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Silvia Tornimbeni, Edgardo Pérez y Fabián Olaz |
ISBN: 978-950-12-6085-4 |
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Cód.: 21085 - Páginas: 288 |
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Evaluación Psicológica |
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Este libro constituye una introducción a la psicometría en un doble sentido: por un lado, explicita los conceptos clásicos de la disciplina, con un lenguaje claro y riguroso; por el otro, brinda un panorama de los enfoques más actuales, sin eludir las controversias teóricas y la diversidad de perspectivas. Tanto el alumno de psicología como el profesional en ejercicio encontrarán en esta obra una descripción exhaustiva de nociones centrales de la psicometria, desde los fundamentos mismos de la medición en psicología hasta las problemáticas específicas que supone la construcción o adaptación de tests provenientes de otras culturas. Las consideraciones que aquí se realizan son el resultado de una extensa trayectoria de los autores en el campo de la psicometría en nuestro medio. En este sentido, puede decirse que la obra, que ha contado además con la colaboración especial de Nuria Cortada de Kohan, Alberto Fernández y Marcos Cupani, viene a llenar un vacío bibliográfico en español y resulta de especial interés en un momento en que la informatización de los tests psicológicos y los nuevos desarrollos teóricos abren nuevas posibilidades y desafíos a una disciplina que tiene aún mucho por ofrecer. |
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Evaluación psicológica: modelos y técnicas |
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DAT. Tests de Aptitudes Diferenciales (Forma T)
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G. K. Bennett, H. G. Seashore y A. G. Wesman |
ISBN: 978-950-12-6056-4 |
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Cód.: 21056 |
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Evaluación Psicológica |
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El DAT es una batería que consta de ocho subtests que evalúan distintas aptitudes. Presenta la ventaja de poder ser administrado en forma total o parcial, dependiendo de los objetivos de la evaluación. Por lo tanto el análisis de las puntuaciones puede realizarse para cada test por separado o integrando la información que resulta de la evaluación relativa de los puntajes de dos o más tests. Es especialmente indicado para realizar evaluaciones educacionales y/o vocacionales, ya que permite describir la capacidad del estudiante para aprender ciertos temas o destrezas y llegar a conclusiones acerca de los campos de actividad que pueden resultar más promisorios para los examinados. Por estas razones, también es utilizado en selección y planificación de personal. En nuestro medio se han realizado estudios para la obtención de normas percentilares locales que se incluyen en el Manual. |
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Objetivo: Evaluación de aptitudes intelectuales básicas. Edad: 16 años en adelante. Normas: Percentiles. Tipos de administración: Individual, colectiva. Autoadministrable. Tiempo de administración: Variable, según test administrado (mínimo 10 min., máximo 30 min. por test). Ámbitos de aplicación Educacional Vocacional-ocupacional Laboral.
Equipo • Manual • Cuadernillos con tests • Protocolos de respuestas • Plantillas de correción
Subtests del DAT ■ Razonamiento verbal ■ Cálculo ■ Razonamiento abstracto ■ Velocidad y precisión ■ Razonamiento mecánico ■ Relaciones espaciales ■ Ortografía ■ Lenguaje |
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SOVI-3. Sistema de Orientación Vocacional Informatizado. Manual |
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WAIS-III. Test de Inteligencia para Adultos |
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La evaluación psicológica en selección de personal
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Perfiles más frecuentes y técnicas más utilizadas |
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Verónica Albajari y Sergio Mames |
ISBN: 978-950-12-2908-0 |
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Cód.: 68008 - Páginas: 136 |
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Cuadernos de Evaluación Psicológica |
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Esta obra brinda un panorama general de los recursos con que cuenta el psicólogo a la hora de la selección de personal, a la vez que diferenciada según la actividad a desempeñar. El libro presenta un capítulo introductorio en el que se define qué es la evaluación psicolaboral, cuáles son sus fundamentos teóricos, qué aspectos de los sujetos son más frecuentemente evaluados y cuáles son las técnicas más usadas para hacerlo en nuestro medio. En cada uno de los capítulos siguientes se explican los perfiles laborales, que van desde los menos complejos, como los de personal de vigilancia, hasta los más intrincados, como el de las posiciones gerenciales, pasando por los vendedores y puestos comerciales, los empleados administrativos y los jóvenes profesionales. En todos los casos, se describen las características del puesto, los aspectos psicológicos a evaluar, qué repertorio técnico puede ser apropiado y un caso como ejemplo. Además, en cada uno se enfatiza el análisis de una técnica particular y se incluyen lineamientos para la interpretación de recursos psicométricos (MMPI-2, 16PF) y proyectivos (Test del Animal, versión Hutt del Test de Bender). La obra brinda amplia descripción del Assessment Center, tipo especial de evaluación situacional con gran aceptación entre los psicólogos laborales por su capacidad predictiva. |
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El Test de Zulliger en la evaluación de personal |
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Hacia un programa público de estimulación cognitiva infantil
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Fundamentos, métodos y resultados de una experiencia de intervención preescolar controlada |
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Jorge A. Colombo y Sebastián Lipina |
ISBN: 978-950-12-2909-7 |
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Cód.: 68009 - Páginas: 176 |
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Cuadernos de Evaluación Psicológica |
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Entre las consecuencias más devastadoras de la pobreza, sin duda la condena a la que se ve sometida la población infantil resulta uno de sus más nefastos rostros. La insuficiencia alimentaria, sumada a la falta de contención y de estímulo físico, social y emocional, supone un conjunto de riesgos para el desarrollo infantil. Entre ellos, las deficiencias en el desarrollo cerebral y mental del niño constituyen uno de los mayores peligros, que impactará luego a lo largo de su vida adulta. Este libro recoge los resultados de la investigación, a lo largo de nueve años, dirigida por el Dr. Jorge A. Colombo. Tuvo como intención inicial analizar el impacto de la pobreza sobre la salud física y mental de los niños, basándose en diseños conceptuales y metodológicos que incorporan marcos teóricos vigentes en la neurociencia. Una vez concluida la fase diagnóstica –en la que se verificaron las dificultades en el desempeño cognitivo por parte de la mayoría de aquellos niños de hogares con necesidades básicas insatisfechas–, se planteó la importancia de generar un instrumento –cuyos efectos a su vez pudieran ser evaluados– dirigido a modificar y mejorar este desempeño. Así surgió el Programa de Intervención Escolar (PIE), desarrollado por la Unidad de Neurobiología Aplicada (dependiente del CEMIC, Argentina), cuyos fundamentos, metodología, resultados y alcances se exponen en esta obra. A través de su implementación pudo comprobarse que el perfil cognitivo en los niños sometidos a un contexto de riesgo social no es necesariamente irreversible. |
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Tratamiento integrativo del trastorno de pánico
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Manual práctico |
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Herbert J. Chappa |
ISBN: 978-950-12-3457-2 |
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Cód.: 15235 - Páginas: 448 |
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Psicología, Psiquiatría y Psicoterapia |
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El trastorno de pánico constituye en la actualidad un verdadero desafío para los profesionales comprometidos en el diagnóstico y/o el tratamiento y, por su extrema complejidad, deja al descubierto la necesidad de un aporte conjunto de la farmacoterapia y la psicoterapia. Este libro se propone acercar al lector los principios operativos en juego en el trabajo terapéutico sobre el trastorno de pánico, desde una perspectiva cognitiva e integrativa que permite abordar los aspectos decisivos de la práctica: la presencia de agorafobia y de diversas formas de comorbilidad, la importancia del vínculo terapéutico como base de apoyo, la adecuada progresión de las estrategias cognitivas de tratamiento, el uso de psicofármacos, las recaídas y los procedimientos del tratamiento grupal. Todo ello en el marco de la propuesta medular del libro: el tratamiento basado en la psicoterapia cognitiva comportamental y en la psicofarmacología, un aporte sin duda insoslayable ante la incidencia cada vez mayor del trastorno de pánico. |
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MIPS. Inventario Millon de Estilos de Personalidad
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Theodore Millon |
ISBN: 978-950-12-6067-0 |
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Cód.: 21076 |
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Evaluación Psicológica |
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El MIPS tiene como objetivo evaluar la personalidad de adultos que funcionan normalmente. Puede aplicarse en sujetos que posean un nivel de educación correspondiente al primer año de la escuela secundaria. El inventario está basado en la teoría de Millon que integra conceptos psicoanalíticos, biológicos e interpersonales y explora tres grandes áreas: Metas Motivacionales, Modos Cognitivos y Conductas Interpersonales a través de 24 escalas bipolares (por ejemplo: modificación/acomodación; extraversión/introversión; retraimiento/comunicatividad). La interpretación psicológica de la elevación relativa de las escalas permite inferir el estilo de personalidad de los examinados. Por ello, su utilización es la indicada en tareas de orientación vocacional y ocupacional así como en el ámbito laboral. El Manual incluye las investigaciones aplicadas realizadas con el MIPS en tareas específicas (selección de reclutas de fuerza aérea; selección y entrenamiento de policías; orientación y decisión vocacional universitaria; evaluación de ejecutivos, gerentes y obreros) que brindan información valiosa para el profesional. Además de la administración manual, el profesional cuenta con la posibilidad de evaluar el inventario mediante un software específico. |
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Objetivo: Evaluar la personalidad de adultos que funcionan normalmente. Edad: 18-65 años. Normas: Puntajes de prevalencia. Percentiles. Tipos de administración: Individual o grupal. Autoadministrable. Tiempo de administración: Aprox. 30 min. Ámbitos de aplicación: Laboral Orientación vocacional-ocupacional. Investigación aplicada.
Equipo ADMINISTRACIÓN MANUAL • Manual • Cuadernillos de administración • Plantillas de corrección • Hojas de respuestas .
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Tartamudez
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Una disfluencia con cuerpo y alma |
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Beatriz Biain de Touzet |
ISBN: 978-950-12-3451-0 |
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Cód.: 15209 - Páginas: 288 |
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Psicología, Psiquiatría y Psicoterapia |
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La tartamudez ha sido un tema soslayado, incluso en el ámbito académico, ignorándose la compleja red de factores que inciden en este trastorno. La ausencia de bibliografía actualizada en lengua castellana dificultó la difusión del enorme avance que ha tenido el conocimiento de la tartamudez y de sus componentes fonológico, motor, cognitivo, lingüístico y emocional. Este libro recoge los últimos abordajes en fonoaudiología, que permiten sostener que la tartamudez se previene, se detecta tempranamente, se cura en los primeros estadios y se revierte más tarde si se interviene en la planificación del habla y en las actitudes personales ligadas al miedo y la vergüenza y a la tensión psíquica y muscular. En esta obra se realiza una verdadera puesta al día del tema, examinando cada uno de los aspectos que debe tener en cuenta el profesional: las diferencias en el procesamiento hemisférico-cerebral, su base genética, las dificultades en la construcción lingüística del habla y el comportamiento sensorio-motor de la musculatura relacionada con ésta. Pero el libro no se limita a la mera descripción sino que propone vías para la recuperación del niño preescolar y escolar, el adolescente y el adulto. |
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Pensar la adolescencia hoy
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De la psicopatología al bienestar psicológico |
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Norma E. Contini de González (comp.) |
ISBN: 978-950-12-2911-0 |
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Cód.: 68011 - Páginas: 168 |
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Cuadernos de Evaluación Psicológica |
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Si bien es cierto que durante la adolescencia están en juego la identidad y el proyecto de vida de los jóvenes, este tránsito no debería ser pensado únicamente en términos de conflicto. Por el contrario, es importante determinar con qué estrategias ellos cuentan para afrontar los problemas y de qué manera un estado de satisfacción con la propia vida y con el entorno inciden en su capacidad para resolver dificultades. A esta tarea se abocan los autores –a partir de una rigurosa investigación realizada con jóvenes a quienes se les aplicaron instrumentos como la Escala de Bienestar Psicológico para adolescentes y la Escala de Afrontamiento–, prestando atención especial a las variables contextuales, tanto socioeconómicas como familiares, que es imprescindible evaluar en su justa medida si no se quiere convertir al “adolescente” en una construcción puramente abstracta. Así, este libro busca desmitificar los clichés asociados a la adolescencia y, sobre todo, ofrecer herramientas validadas de intervención y de estudio en el área de la salud. |
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Grafología para la selección y evaluación de personal
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Matilde Priante |
ISBN: 978-950-12-5116-6 |
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Cód.: 47116 - Páginas: 224 |
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Plural |
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La importancia del factor humano en el mundo laboral es algo que todos los directivos tienen hoy día muy presente. Sin soslayar la importancia de la formación y trayectoria de cualquier candidato a un puesto de trabajo, es relevante poder obtener un profundo conocimiento del carácter y de las posibilidades del sujeto. La grafología es una de las herramientas de que se dispone para conocer el componente personal en muchos aspectos. El objetivo de este libro es divulgar esta técnica que es útil para evaluar tanto a los aspirantes a un trabajo como a las personas ya incorporadas a la empresa. El libro está dirigido a los profesionales del sector de los recursos humanos. La inclusión de más de cien escrituras descriptivas de los rasgos expuestos facilita la comprensión de los conceptos. Se han evitado los grafismos de personajes históricos o de personas conocidas y se ha preferido ilustrar la técnica a través de la letra de gente corriente en ocupaciones corrientes. La obra brinda, además, pautas para la interpretación y para la aplicación práctica en selección de personal. |
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Pobreza y desarrollo infantil
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Una contribución multidisciplinaria |
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Jorge A. Colombo (ed.) |
ISBN: 978-950-12-4540-0 |
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Cód.: 75240 - Páginas: 320 |
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Tramas sociales |
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Aceptar la pobreza como un hecho consumado constituye un modo de negar una realidad abrumadora y, en última instancia, de perpetuarla. Sin duda, la forma más despiadada de esta construcción colectiva se manifiesta en cada niño que se halla en situación de pobreza: nada desnuda de manera más flagrante la dimensión de la injusticia. Este libro aborda la relación entre la pobreza y el desarrollo infantil. Los distintos capítulos, a cargo de profesionales argentinos de sólida experiencia en diferentes campos del conocimiento, abordan cuestiones decisivas, desde una revisión del concepto de pobreza –que por cierto no se mide sólo en términos económicos–, la función que les cabe a las políticas públicas y a los programas de intervención, hasta el análisis de todos los factores que impactan de un modo u otro en el desarrollo biológico infantil. El libro enfoca el problema del deterioro cognitivo en niños que viven en condiciones de pobreza y ofrece la estimulante experiencia de dos programas de intervención comunitaria, el Programa de Intervención Preescolar y el Programa Piloto de Estimulación Cognitiva, llevados a cabo en la Provincia de Buenos Aires y en Salta. Por la seriedad de la investigación y la pluralidad de aspectos que aborda, este libro resultará una herramienta útil para todos aquellos comprometidos en la gestión de las políticas públicas de desarrollo social, así como también para quienes trabajan en distintas áreas con la infancia en riesgo. |
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Psicofarmacología psicodinámica IV
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Estrategias terapéuticas y psiconeurobiológicas |
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Julio Moizeszowicz |
ISBN: 978-950-12-3180-9 |
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Cód.: 15180 - Páginas: 1250 |
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Psicología, Psiquiatría y Psicoterapia |
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Esta cuarta edición ampliada y corregida del ya clásico libro de Julio Moizeszowicz, es un libro de suma utilidad para los profesionales relacionados con la salud mental. No sólo será provechoso para los médicos encargados de administrar medicación –la obra está actualizada con la incorporación de nuevas drogas– sino para aquellos que necesiten información en las posibilidades que ofrece la psicofarmacoterapia. La obra incluye una sección de psicofarmacología general, de psiconeurobiología molecular y de psicoinmunoendocrinología, con los diferentes grupos psicofarmacológicos. Han sido actualizados la farmacología clínica, la farmacocinética, los mecanismos de acción, las acciones terapéuticas, los efectos adversos, las interacciones y las dosificaciones más usadas en la clínica, y se abordan las diversas formulaciones galénicas en un vademécum genérico y por marcas comerciales. Hay capítulos especiales dedicados a las fobias, los trastornos obsesivo-compulsivos, alimentarios, de pánico, de pacientes borderline, urgencias, alcoholismo y adicciones, entre otros. |
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SOVI-3. Sistema de Orientación Vocacional Informatizado. Manual
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Hermelinda Fogliatto y Edgardo Pérez |
ISBN: 978-950-12-2907-3 |
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Cód.: 68007 |
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Cuadernos de Evaluación Psicológica |
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El SOVI-3 es una herramienta fundamental para quienes realizan tareas en el ámbito de la orientación vocacional y ocupacional. Se trata de un sistema integrado realizado en la Argentina por especialistas en la materia: los doctores H. Fogliatto y E. Pérez. Permite la exploración de los intereses y de las habilidades autopercibidas, mediante dos módulos de autoevaluación (intereses –CIP-R– y autoeficacia para inteligencias múltiples –IAMI–) y la consulta del módulo informativo. En éste se puede acceder a información sobre carreras superiores y/o especialidades de las áreas de interés.
El Cuestionario de Intereses Profesionales Revisado (CIP-R) comprende 114 ítems que representan actividades académicas y ocupacionales relacionadas con carreras universitarias y terciarias. Los ítems se presentan en forma de aseveraciones a las cuales las personas evaluadas deben responder indicando su agrado, indiferencia o desagrado. El CIP-R permite obtener puntuaciones normativas en 15 escalas obtenidas por análisis factorial y relacionar cada perfil de intereses con opciones educativas. El Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples (IAMI) comprende 69 ítems relacionados con características asociadas a las inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner. De ello se obtiene un perfil que, combinado con el del CIP-R, permite tener una visión global de las inclinaciones y preferencias de los entrevistados.
El Manual provee los fundamentos teóricos y metodológicos. |
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Objetivos: CIP-R: Evaluación de los intereses académicos y ocupacionales. IAMI: Evaluación de la autopercepción de habilidades en diferentes áreas. Edad: Adolescentes y adultos. Normas: Percentiles. Tipo de administración: Individual, colectiva. Autoadministrable. Tiempo de administración: CIP-R: aprox. 30 minutos IAMI: 10 a 15 minutos.
Equipo • Manual
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Cómo evaluar la atención y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes
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Ana María Soprano |
ISBN: 978-950-12-6087-8 |
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Cód.: 21086 - Páginas: 216 |
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Evaluación Psicológica |
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La atención es una función esencial para llevar a cabo múltiples tareas de la vida práctica, y resulta indispensable en los procesos de aprendizaje y comprensión. Esta función puede verse afectada no solo en casos de problemas neurológicos y psiquiátricos, sino en trastornos del desarrollo, el lenguaje y la conducta, en enfermedades sistémicas, y también en el muy difundido síndrome de déficit de atención con hiperactividad (TDAH). De allí la importancia que ha cobrado en los últimos años la evaluación del sistema atencional y de las funciones ejecutivas. Ana María Soprano ofrece en este libro un exhaustivo panorama de los recursos clínicos y psicométricos con los que cuenta el profesional a la hora de evaluar la atención y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes. Para facilitar la exposición, divide el gran caudal de baterías y tests de acuerdo con los tipos de atención: focalizada y selectiva, dividida y simultánea, y atención sostenida y vigilancia. Respecto de las funciones ejecutivas, considera la capacidad de inhibición y control de la impulsividad, de planificación y organización, la flexibilidad cognitiva, y la fluidez verbal y visual. La obra aborda asimismo las baterías cognitivas generales y los tests de inteligencia, y presta especial énfasis a aquellas pruebas que cuentan con normas regionales de población hispanoparlante. |
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Adiós, ansiedad
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Cómo superar la timidez, los miedos, las fobias y las situaciones de pánico |
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David D. Burns |
ISBN: 978-950-12-2636-2 |
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Cód.: 39236 - Páginas: 376 |
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Divulgación/Autoayuda |
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El Dr. David D. Burns, catedrático de Psiquiatría de la Universidad de Stanford, ofrece en este libro los fundamentos que provee la psicología cognitiva para tratar los trastornos de ansiedad, las fobias y los miedos, sin fármacos ni drogas. Incluye técnicas de tratamiento, como las motivacionales, las lógicas y semánticas, las basadas en el humor, las antipostergación, entre otras. Describe el circuito de la recuperación, e instruye sobre cómo evitar las recaídas. En definitiva, ofrece una caja de herramientas para tratar la ansiedad en sus distintas manifestaciones, trastorno que a veces es solo una molestia, pero en otras puede llegar a incapacitar e impedir al sujeto hacer lo que desea o necesita. |
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Adolescentes en riesgo
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Identificación y orientación psicológica |
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María Martina Casullo |
ISBN: 978-950-12-2903-5 |
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Cód.: 68003 - Páginas: 160 |
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Cuadernos de Evaluación Psicológica |
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Este libro ofrece el resultado de un conjunto de investigaciones realizadas en la Universidad de Buenos Aires acerca de sujetos adolescentes, cuyo objetivo fue detectar a jóvenes en riesgo y brindar pautas para identificar esta situación. La presencia de síntomas depresivos, la percepción subjetiva de sucesos vitales estresantes, las ideas suicidas, las situaciones de soledad y aislamiento son algunos de los temas abordados en esta obra, en la cual, entre otras consideraciones, se estima que los alumnos talentosos se hallan entre los grupos de riesgo si no son oportunamente detectados. Incluye un estudio comparativo sobre los comportamientos sociales entre adolescentes de las ciudades de Buenos Aires (Argentina) y Valencia (España). Esta obra resultará útil para los profesionales que se desempeñan en ámbitos educacionales y clínicos con adolescentes, ya que provee recursos técnicos para la evaluación y detección de actitudes de riesgo. |
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Técnicas de evaluación incluidas ■ Escala de Depresión ■ Escala de Sucesos de Vida ■ Inventario de Orientaciones Suicidas ■ Cuestionario de Aislamiento y Soledad ■ Cuestionario de Conducta Antisocial ■ Cuestionario de Conducta Prosocial |
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Aplicaciones del MIPS en los ámbitos laboral, educativo y médico
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María Martina Casullo, Alejandro Castro Solano y Marcelo A. Pérez |
ISBN: 978-950-12-6078-6 |
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Cód.: 21078 - Páginas: 216 |
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Cuadernos de Evaluación Psicológica |
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El MIPS es un inventario que, desde su primera edición en 1997, ha ido ganando adeptos en forma creciente en nuestro medio. Ello es debido, sustancialmente, a que las descripciones a las que se arriba mediante la interpretación de los perfiles del MIPS reflejan, en forma bastante ajustada, los estilos de comportamiento de los sujetos. Y esto, para quienes realizan tareas de evaluación de la personalidad en distintos ámbitos, es inestimable. Quizá sea de destacar que mucha de esta precisión se asocia a la base teórica que sustenta al MIPS. Mientras que muchos de los inventarios están basados en procedimientos cuantitativos –en particular, análisis factorial– para explorar por debajo del nivel de la observación directa y poner de manifiesto la presencia de rasgos o atributos comunes, Theodore Millon realiza un abordaje teórico de lo latente, en el que no se recurre a técnicas estadísticas para sacar a luz rasgos sino que, antes bien, se afirman la presencia de esos rasgos basándose en la lógica explicativa y el razonamiento deductivo y luego se evalúan empíricamente sus proposiciones. Las tres áreas que se valoran con el MIPS –Metas Motivacionales, Modos Cognitivos y Conductas Interpersonales– integran distintos aspectos de la personalidad normal y han sido objetos de múltiples investigaciones de psicología aplicada. Este libro, escrito por reconocidos especialistas en la materia, resultará sumamente útil para quienes ya utilizan el MIPS en su profesión y, también, decidirá a hacerlo a quienes están disconformes con los resultados obtenidos con otros instrumentos. El psicólogo que tiene que emitir juicios profesionales conoce bien la responsabilidad que ello implica. |
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La obra incluye: • un completo panorama de cuáles son las principales corrientes teóricas actuales sobre el estudio de la personalidad y el lugar que la teoría de Millon ocupa en él, • los baremos y los estudios de confiabilidad y validez del MIPS en nuestro medio, fruto de extensas investigaciones llevadas a cabo por los autores, • pautas de interpretación para cada una de las escalas del MIPS y una guía para la confección del informe, • resultados de investigaciones realizadas en la Argentina utilizando el MIPS en los ámbitos laboral, educacional y médico, • ejemplos claros en los distintos ámbitos, con casos. Asimismo se proveen datos para considerar cuándo un perfil es o no apropiado a los fines de la evaluación, • un completo análisis de los sesgos de respuesta en el MIPS. |
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Aplicaciones del MMPI-2 en los ámbitos clínico, forense y laboral
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María Martina Casullo (comp.) |
ISBN: 978-950-12-6074-8 |
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Cód.: 21074 - Páginas: 448 |
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Evaluación Psicológica |
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El Inventario de la Personalidad de Minnesota (MMPI) es una de las técnicas de evaluación psicológica más difundida en el mundo entero para valorar el perfil de personalidad de personas adultas. Desde su publicación original ha sido traducido a muchas lenguas y adaptado a distintas culturas. A su vez, ha sido objeto de revisiones y actualizaciones. La última, realizada en la década del noventa, dio lugar a la aparición del MMPI-2. El MMPI-2 provee información valiosa sobre todo a quienes se desempeñan en el ámbito clínico, ya que ha demostrado ser un herramienta eficaz para detectar rasgos psicopatológicos y realizar descripciones ajustadas de la personalidad de los examinados. El test consta de ítems que se agrupan en distintos tipos de escalas: de validez, clínicas, de contenido y suplementarias. La interpretación psicológica de estos datos es de gran ayuda al clínico para realizar psicodiagnósticos. El MMPI-2 también ha sido utilizado con otros propósitos: evaluaciones forenses, selección de personal, admisión a instituciones militares, investigación aplicada, entre otros.
Este libro es el resultado de tareas de investigación realizadas bajo la dirección de la doctora M. M. Casullo en la Facultad de Psicología de la UBA. Se brindan datos acerca de la adaptación argentina, una guía para la interpretación de los puntajes de las escalas y los códigos clínicos más frecuentes y estudios realizados con pacientes psiquiátricos, con población forense (incluyendo la evaluación de la simulación y la defensividad con el MMPI-2) y en selección laboral en la Ciudad de Buenos Aires.
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EXISTEN TOMAS PARA APLICAR Y QUE LAS ESTANDARICE LA PC?QUEDANDO LA INTERPRETACION CLINICA A CARGO DEL PROFESIONAL |
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Autismo infantil y otros trastornos del desarrollo
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Natalio Fejerman y otros |
ISBN: 978-950-12-3136-6 |
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Cód.: 15136 - Páginas: 256 |
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Psicología, Psiquiatría y Psicoterapia |
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Los trastornos del desarrollo y especialmente el autismo infantil –afirman los autores de este libro– no son determinados por distorsiones en la conducta de los padres, sino por disfunciones originadas en el sistema nervioso central del niño. Esto no implica desconocer la participación de las vertientes psicológica, psicopedagógica, lingüística, comunicacional y psicomotriz en el equipo que trabaje junto a los padres para mejorar la adaptación de los niños autistas, sino que el trabajo interdisciplinario debe iniciarse a partir de esta declaración de principios. La obra aborda la epidemiología del autismo y los trastornos relacionados, el rol de la epilepsia en la regresión autística, la evolución del trastorno en la adultez, el tratamiento educativo para autistas pre-escolares, entre otros temas, y ofrece tópicos de la clasificación del DSM-IV relacionados con los trastornos de desarrollo. |
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Cuestionario General de Intereses (Forma E)
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Frederic Kuder |
ISBN: 978-950-12-6053-3 |
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Cód.: 21035 |
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Evaluación Psicológica |
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El objetivo del Cuestionario General de Intereses es evaluar intereses de modo general, tanto en estudiantes de nivel primario (últimos años) y secundario como en adultos que reingresan al mercado laboral. Está compuesto por 168 tríadas que exploran distintas actividades (en cada tríada, el sujeto debe indicar cuál es la que más y la que menos le agrada) y una escala de verificación, que permite detectar cuándo se ha respondido con negligencia, con falta de sinceridad o sin haber comprendido las consignas. A partir de su evaluación se obtiene un informe que incluye un ranking de preferencias basado en las diez escalas de Kuder y una ponderación de la actitud de respuesta al cuestionario. Los intereses evaluados por la técnica son los siguientes: externo, mecánico, cálculo, científico, persuasivo, artístico, literario, musical, social, metódico. Dado que la exploración del campo de intereses es muy útil para ayudar a los adolescentes a tomar decisiones relativas a sus futuras ocupaciones, este cuestionario es utilizado en la orientación y la planificación vocacional y ocupacional. En particular, en la orientación del nivel primario al secundario y para ayudar a delinear los objetivos generales al estudiante que va a ingresar a la universidad o que proyecta emplearse o iniciar un programa de capacitación laboral. |
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Objetivo: Evaluación de los intereses en campos de preferencias. Edad: Adolescentes y adultos. Normas: Percentiles. Tipos de administración: Individual, colectiva. Autoadministrable: Tiempo de administración 45 a 60 min. Ámbitos de aplicación: Orientación vocacional-ocupacional.
Equipo: • Manual • Cuaderno con material de aplicación. El cuaderno con el material de aplicación también se vende por separado. Código 21401. |
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Cultura y alexitimia
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¿Cómo expresamos aquello que sentimos? |
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Darío Páez y María Martina Casullo |
ISBN: 978-950-12-3197-7 |
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Cód.: 15197 - Páginas: 224 |
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Psicología, Psiquiatría y Psicoterapia |
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Este libro presenta una aproximación sociocultural a la relación entre vivencia, expresión verbal y salud psicológica; en él se estudia la influencia de las pautas culturales en el déficit en la expresión verbal de las emociones. Asimismo los autores examinan los instrumentos de medición más utilizados para evaluar la alexitimia, en particular la escala TAS-20. Se discute si la alexitimia constituye un rasgo de personalidad y se describe el vínculo que se establece con el neuroticismo, la extraversión y los mecanismos de defensa. Sobre la base de estudios sistemáticos, se proveen datos acerca de las diferencias existentes entre naciones en el estilo de comunicación de las emociones, así como las diferencias intranacionales entre las subculturas indígena y mestiza. Con el aporte de especialistas latinoamericanos y españoles, este libro resulta de interés para psicólogos y clínicos, en especial por el exhaustivo estudio de la variable y por los recursos técnicos que ofrece para evaluarla. |
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Datos blandos para ciencias duras
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El camino de la psicología a las neurociencias |
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Miguel Ángel Álvarez González |
ISBN: 978-950-12-4553-0 |
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Cód.: 75253 - Páginas: 200 |
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Tramas Sociales |
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La psicología y las neurociencias parecen haber seguido por mucho tiempo caminos divergentes. Pero en la actualidad, a la hora de implementar políticas públicas de salud u optimizar el desarrollo cognitivo en los primeros años de vida de niños que nacen en escenarios adversos, aunar esfuerzos interdisciplinarios y complementar los enfoques se torna una imperiosa necesidad. Ello supone enfrentar múltiples desafíos teóricos y clínicos, y superar numerosos prejuicios. ¿Puede la psicología aportar conocimientos para el desarrollo de investigaciones de alta tecnología? ¿Son compatibles o no las distintas escuelas psicológicas? ¿Qué puede ser medido en psicología? ¿Cómo organizar el trabajo de investigación científica en psicología? Éstos son algunos de los interrogantes que despliega Miguel Ángel Álvarez González con pericia didáctica, desbrozando en tono coloquial la larga historia de antagonismos, coincidencias y perplejidades que se dieron cita en el campo de las neurociencias y en el de la psicología. Y ello, no con la intención de dar respuestas unívocas, sino de abrir un debate fecundo que permita tender puentes entre ambas corrientes. |
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Francisco Javier Sainz y Lourdes Gorospe |
ISBN: 978-950-12-6062-5 |
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Cód.: 21062 - Páginas: 248 |
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Evaluación Psicológica |
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El pilar fundamental del éxito de las empresas, tanto públicas como privadas, gira en torno al desempeño de las personas, y a que sus intereses y capacidades confluyan con el entramado de responsabilidades organizacionales. Esta configuración de sinergias debe abarcar la globalidad de la empresa, según su situación actual y finalidades futuras, de modo que, desde las características personales y el trabajo en equipo, se logren objetivos compartidos. La obra aporta la importante experiencia de los autores, plasmada en el estudio de las variables de personalidad que capta el test, para responder a los requisitos de los diversos perfiles profesionales, fundamentalmente de los puestos directivos. Asimismo, y con carácter genérico, es aplicable para trabajos relacionados con la orientación profesional, selección, evaluación de potencial, investigación de variables de personalidad en función de futuros empleos, etcétera, que deban realizarse en la gestión de recursos humanos. |
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Obras relacionadas:
Nuevos aportes del Rorschach al psicodiagnóstico |
El Test de Zulliger en la evaluación de personal |
Selección de personal |
Grafología para la selección y evaluación de personal |
Tests proyectivos gráficos |
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El Test de Goodenough
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Revisión, ampliación y actualización |
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Dale B. Harris |
ISBN: 978-84-7509-082-5 |
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Cód.: 21007 |
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Evaluación Psicológica |
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Este test es uno de los instrumentos más ágiles y económicos para medir el nivel mental del niño y del adolescente. La presente revisión realizada por Dale Harris mantiene la idea fundamental de la investigación original, pero reordena algunos aspectos, adaptándola a estudios recientes sobre psicología del dibujo infantil. La estandarización del Test del Dibujo de la Figura Humana ha quedado fijada sobre una muestra muy bien seleccionada de 50 niños y 50 niñas por cada grupo de edad. Se han desarrollado formas alternativas al dibujo de un hombre, como el dibujo de una mujer y el dibujo de sí mismo; se ha reclasificado el sistema de puntaje y se han ampliado a 71 los ítems computados para la evaluación más perfecta de los dibujos. Finalmente, el autor ha obtenido tablas de conversión estándar de todos los resultados computados, abandonándose las que se basaban en la edad mental. Sin perder su simplicidad y valor originales, el Test de Goodenough obtiene de este modo una actualización que le confiere un nuevo impulso y una fundamentación más sólida. |
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Objetivo: Evaluación de la actitud hacia las relaciones objetales. Edad: Niños y adolescentes. Tipo de administración: Individual. Tiempo de administración: Aprox. 90 minutos. Ámbitos de aplicación: Clínico, Educacional. |
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Obras relacionadas:
Tests proyectivos gráficos |
TAT. Test de Apercepción Temática |
CAT-A. Test de Apercepción Infantil |
CAT-H. Test de Apercepción Infantil con Figuras Humanas |
TRO. Test de Relaciones Objetales |
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Escala para la evaluación del comportamiento neonatal
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T. Berry Brazelton y J. Kevin Nugent |
ISBN: 978-84-493-0429-3 |
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Cód.: 21069 - Páginas: 192 |
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Evaluación Psicológica |
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La Escala para la evaluación del comportamiento neonatal es uno de los más completos exámenes disponibles para la valoración de la conducta psicofísica del neonato. Desde hace dos décadas se viene empleando tanto para el examen clínico como para la investigación aplicada. Se la ha utilizado para valorar los efectos de la deprivación intrauterina, el uso de drogas por parte de la madre, la intervención cesárea, la malnutrición, el parto prematuro y otras variables pre y perinatales, así como en estudios sobre influencias culturales. Es especialmente relevante para sensibilizar a los padres sobre las capacidades de su hijo recién nacido y para identificar problemas, si los hubiere. Esta nueva edición del manual está especialmente diseñada para explicar, facilitar y, si es posible, instaurar su uso masivo. Proporciona directrices para adaptarlo a la práctica clínica y una explicación detallada de la forma y las posibilidades de administración de cada ítem y de los criterios que deben utilizarse en su puntuación. También provee información acerca de los antecedentes del enfoque en cuestión. En el Manual se incluyen, además, escalas para valorar la relación madre-bebé. |
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Objetivo: Evaluación de la conducta psicofísica del neonato. Edad: Neonatos. Tipo de administración: Individual. Tiempo de administración: Variable. Ámbitos de aplicación: Clínico, Investigación clínica.
Técnicas incluidas ■ Escala de evaluación del comportamiento y del neonato (NBAS) ■ Escalas madre-bebé (MABS) |
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Obras relacionadas:
Cómo evaluar la atención y las funciones ejecutivas en niños y adolescentes |
Desarrollo del niño en contexto |
Hacia un programa público de estimulación cognitiva infantil |
Pobreza y desarrollo infantil |
Autismo infantil y otros trastornos del desarrollo |
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Estilos de pensamiento
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Claves para identificar nuestro modo de pensar y enriquecer |
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Robert J. Sternberg |
ISBN: 978-84-493-0644-0 |
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Cód.: 59212 - Páginas: 240 |
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Saberes cotidianos |
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En nuestra sociedad, el reconocimiento del talento depende, en gran medida, de una idealización del logro académico y el rendimiento laboral. El autor de este libro, Robert J. Sternberg, se opone a la tendencia que destaca el método por encima del contenido. Argumenta que ciertas aptitudes suelen ser poco apreciadas o cultivadas no por falta de talento, sino a causa del conflicto que se establece entre nuestro estilo de pensamiento y el aprendizaje que se nos impone. Utilizando diversos ejemplos, Sternberg presenta aquí una teoría de los estilos de pensamiento cuyo objetivo es explicar por qué los tests de aptitudes, las notas y el rendimiento escolar rara vez identifican capacidades reales. También enfatiza que el éxito puede ser el resultado de la compatibilidad entre estilos de pensamiento personales e institucionales, mientras que el fracaso, más que deberse a falta de talento o aptitudes, puede ser producto del conflicto entre estilos de pensamiento. |
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Recursos técnicos descriptos ■ Cuestionario Sternberg-Wagner para la autoevaluación del estilo legislativo, ejecutivo y judicial. ■ Cuestionario Sternberg-Wagner para la autoevaluación del estilo monárquico, jerárquico, oligárquico y anárquico. ■ Cuestionario Sternberg-Wagner para la autoevaluación de los estilos global, local, interno, externo, liberal y conservador. |
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Obras relacionadas:
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La mente narrativa |
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Cultura y alexitimia |
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Estrés preoperatorio y riesgo quirúrgico
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El impacto emocional de la cirugía |
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Eduardo Giacomantone y Alberto Mejía |
ISBN: 978-950-12-3165-6 |
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Cód.: 15165 - Páginas: 240 |
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Psicología, Psiquiatría y Psicoterapia |
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Esta nueva edición ampliada profundiza el estudio de una gran variedad de temas psicológicos relacionados con la cirugía. Se describen distintas conductas de los pacientes ante el estrés quirúrgico y su influencia en la evolución pre y postoperatoria; se sistematiza una metodología para el manejo terapéutico y preventivo del riesgo quirúrgico, y se propone un modelo completo para la investigación interdisciplinaria en el campo de la interconsulta entre el médico y el psicólogo. Con numerosas ilustraciones clínicas, el texto aborda las complicaciones depresivas y psicóticas en cirugía, los casos de cirugía de urgencia, la psicogénesis de los accidentes, los trastornos psiquiátricos en terapia intensiva, entre otros. |
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Prevención psicosomática del paciente quirúrgico |
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Psicofarmacología psicodinámica IV |
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Evaluación del bienestar psicológico en Iberoamérica
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María Martina Casullo (comp.) |
ISBN: 978-950-12-2905-9 |
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Cód.: 68005 - Páginas: 114 |
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Cuadernos de Evaluación Psicológica |
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Esta obra tiene como objetivo dar a conocer dos técnicas diseñadas y validadas en nuestro medio para evaluar el bienestar psicológico en adolescentes (BIEPS-J) y en adultos (BIEPS-A), y difundir estudios iberoamericanos sobre el tema. El logro del bienestar psicológico supone poder desarrollar actitudes positivas hacia la vida personal, capacidad de vincularse con otros, relaciones afectivas significativas, creencias positivas respecto del sentido de la vida y del paso de los años y autonomía relativa en la toma de decisiones. Dado su objetivo de evaluación, las escalas BIEPS pueden ser utilizadas en investigación aplicada (por ejemplo, la evaluación de programas de intervención clínica), en evaluación psicológica individual o para el despistaje de poblaciones grandes. En el libro se describen los procedimientos utilizados para la construcción de las escalas, sus estudios de fiabilidad y validez, además de otros realizados en España, Perú y Cuba. |
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Objetivo: Evaluación del bienestar psicológico en adolescentes (BIEPS-J) y adultos (BIEPS-A). Edad BIEPS-J: 13-18 años BIEPS-A: 18 años en adelante. Normas: Percentiles. Tipos de administración: Individual o colectiva. Autoadministrable. Tiempo: 5 a 10 min. Ámbitos de aplicación: Despistajes (screening) de grupos y poblaciones grandes. Evaluación psicológica individual. Investigación aplicada.
Equipo • Manual • Protocolos BIEPS-A • Protocolos BIEPS-J |
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Aplicaciones del MIPS en los ámbitos laboral, educativo y médico |
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Pensar la adolescencia hoy |
Evaluación del bienestar psicológico en Iberoamérica |
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Evaluación psicológica en el campo de la salud
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María Martina Casullo (comp.) |
ISBN: 978-84-493-0246-6 |
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Cód.: 21063 - Páginas: 328 |
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Evaluación Psicológica |
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Escrito por un conjunto de catedráticos universitarios iberoamericanos, este libro brinda al lector interesado en temas relacionados con la evaluación psicológica la oportunidad de informarse sobre áreas y problemas de desarrollo reciente. Se abordan cuestiones vinculadas al quehacer de la evaluación en relación con la salud mental en sus aspectos éticos, metodológicos, epistemológicos y técnicos. Los distintos capítulos que integran este volumen permiten conocer y analizar recursos instrumentales aplicables en el trabajo con población infantil, adolescente y adulta, así como interiorizarse sobre el compromiso ético-profesional que este tipo de tareas supone. Los desarrollos teóricos y técnicos producidos durante la última década en el ámbito de la evaluación psicológica justifican ampliamente la publicación de este texto, donde cada uno de los especialistas ha desarrollado un tema específico, vinculado a su quehacer académico y profesional actual. |
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Guía para la interpretación del MCMI (Millon Clinical Multiaxial Inventory)
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James P. Choca y Eric Van Denburg |
ISBN: 978-84-493-0639-6 |
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Cód.: 21071 - Páginas: 336 |
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Evaluación Psicológica |
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El presente libro está pensado para ayudar a los profesionales de la salud mental, y especialmente a los psicólogos clínicos, a entender y saber interpretar el Millon Clinical Multiaxial Inventory, un inventario psicológico a modo de autoinforme con 175 ítems y respuestas verdadero-falso que contiene escalas divididas en tres grupos. Éstos miden respectivamente los estilos de personalidad, los patrones patológicos y los síndromes clínicos. Se describen el diseño, el desarrollo y las características operativas del inventario, y se da cuenta de los aspectos básicos de la teoría del estilo de personalidad, los ítems que componen cada una de las escalas clínicas, el proceso de estandarización, las propiedades estadísticas del inventario y los posibles efectos de variables extrañas en la validez del test. Asimismo, los autores revisan aspectos más pragmáticos del uso clínico del test, mostrando cómo el inventario puede servir para evaluar tanto estilo y trastornos de personalidad como síndromes clínicos. Luego plantean de qué modo se puede utilizar junto a otros tests psicológicos y en qué medida puede ser de ayuda en la psicoterapia y la planificación de tratamientos. |
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MIPS. Inventario Millon de Estilos de Personalidad |
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Evaluación psicológica: modelos y técnicas |
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La mente narrativa
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Hacia una concepción posracionalista de la identidad personal |
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Juan Balbi |
ISBN: 978-950-12-3456-5 |
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Cód.: 15223 - Páginas: 368 |
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Psicología, Psiquiatría y psicoterapia |
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En este libro, Juan Balbi se interroga y ahonda en los principios teóricos y epistemológicos que están en la base de las principales escuelas psicológicas del siglo XX. Examen crítico imprescindible a la hora de postular una teoría de la mente que pueda dar cuenta del desarrollo de la identidad personal y de sus posibles interferencias y trastornos, y que sea capaz de generar métodos psicoterapéuticos más eficaces. El autor, que sigue los principios de su maestro Vittorio Guidano, creador de la terapia cognitiva posracionalista, encuentra que el gran obstáculo de corrientes psicológicas diversas -el conductismo, el psicoanálisis, la psicología cibernética, la llamada psicología posmoderna y el cognitivismo computacional- radica en su visión asociacionista de la mente, y postula en cambio la existencia de una mente narrativa, cuyos rasgos se describen en la obra. Postulación de enormes consecuencias, pues la estructura narrativa de cada persona es determinante en el surgimiento, desarrollo y remisión de los procesos psicopatológicos |
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Evaluación neuropsicológica en adultos |
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Psicofarmacología psicodinámica IV |
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Evaluación psicológica: modelos y técnicas |
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Orientación, información y educación para la elección de carrera
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Edgardo Pérez, Josefina Pássera, Fabián Olaz y María Osuna |
ISBN: 978-950-12-6077-9 |
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Cód.: 21080 - Páginas: 168 |
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Evaluación Psicológica |
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En nuestro medio la orientación vocacional se ha practicado con un enfoque predominantemente psicodinámico y asistencial. Sin desatender la problemática del adolescente que finaliza sus estudios medios, aquí se propone una perspectiva más centrada en la dimensión psicopedagógica y preventiva de la orientación. Por otro lado, facilita una introducción a teorías y tecnologías contemporáneas que no han recibido, hasta el momento, una consideración sistemática por parte de los orientadores. En la primera parte la obra brinda un marco interdisciplinario de la compleja trama que condiciona la elección de carrera; en la segunda, se expone un proceso de asistencia para la toma de decisiones de carrera revisando sintéticamente las técnicas más empleadas por los orientadores; la parte final comprende un análisis de la información ocupacional y sus técnicas, y una perspectiva psicopedagógica de la problemática del desarrollo de carrera. Un apéndice ilustra el tipo de investigaciones que se realizan en la actualidad, a través de una síntesis de artículos aparecidos en las revistas científicas más importantes de la especialidad. |
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SOVI-3. Sistema de Orientación Vocacional Informatizado. Manual |
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Prevención psicosomática del paciente quirúrgico
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Causas y consecuencias del impacto psicobiológico de una cirugía |
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Guillermo Rinaldi |
ISBN: 978-950-12-3450-3 |
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Cód.: 15200 - Páginas: 128 |
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Psicología, Psiquiatría y Psicoterapia |
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La prevención psicosomática del paciente quirúrgico, hasta ahora conocida como psicoprofilaxis quirúrgica, aborda la prevención como una terapéutica destinada a entender al paciente como una unidad de funcionamiento psico-somático. Como consecuencia de este criterio surge que la prevención no está relacionada solamente con anticipar trastornos emocionales inmediatos o mediatos del posoperatorio, sino también con lo que constituye un aspecto muy importante en este campo: la obtención de un mejor estado biológico del paciente durante el período intraoperatorio. Pero la tarea no concluye allí: en el posoperatorio el dolor y la hostilidad aparecen a menudo como reacción frente al momento regresivo que el paciente ha tenido que atravesar.
Para optimizar la articulación de los distintos tiempos quirúrgicos, el libro ofrece una amplia información sobre recursos preventivos y terapéuticos relativos a la intervención quirúrgica. |
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Estrés preoperatorio y riesgo quirúrgico |
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¿Soy un adulto con AD/HD?
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Comprensión y estrategias para la vida cotidiana |
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Estrella Joselevich |
ISBN: 978-950-12-3455-8 |
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Cód.: 15222 - Páginas: 296 |
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Psicología, Psiquiatría y psicoterapia |
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La mayor parte de la información que circula sobre el AD/HD se refiere a niños y adolescentes. Sin embargo, muchos adultos sufren los trastornos de este síndrome, que afectan su vida cotidiana y sus relaciones familiares y laborales. Este libro aborda los diversos aspectos que atañen a la vida del adulto con AD/HD: brinda una descripción de los síntomas y de su evolución, analiza trastornos asociados y provee estrategias para un adecuado diagnóstico, examina el impacto del síndrome en la vida de relación y propone un tipo de asistencia multimodal que contempla las características personales y las necesidades de cada individuo en lo que concierne a la medicación, la utilidad de las psicoterapias y las pautas para lograr un mayor autocontrol y organización. |
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Talleres de activación cerebral y entrenamiento de la memoria
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Guía para profesionales que trabajan con pacientes añosos |
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Mercedes M. Acuña y Magalí Risiga |
ISBN: 978-950-12-2902-8 |
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Cód.: 68002 - Páginas: 104 |
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Cuadernos de Evaluación Psicológica |
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Esta guía para la activación cerebral y entrenamiento de la memoria está dirigida a profesionales que trabajan con personas mayores. Proporciona los fundamentos sobre los cuales se apoyan las técnicas que pueden aplicarse a quienes directa o indirectamente solicitan ayuda para mejorar y/o mantener las funciones cognitivas, proporcionándoles la posibilidad de una ejercitación práctica en el conocimiento de las funciones que se ponen en juego en los ejercicios. No pretende ser un trabajo erudito para especializados sino que se ha preferido realizar una presentación lo más sencilla y práctica posible de manera de hacer accesibles los conocimientos básicos indispensables para encarar esta tarea y acercar una metodología de trabajo y modelos de ejercicios que sean relevantes para el profesional del área. La obra brinda datos no sólo acerca de la intervención propiamente dicha sino también acerca de los tipos de memoria y los fundamentos neuropsicológicos del programa y de las características de los adultos mayores y los problemas de memoria más frecuentes. Además, se describen algunos recursos técnicos que pueden ser de suma utilidad para el profesional. |
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Recursos técnicos descriptos ■ Mini Mental State (MMS) ■ Cuestionario de quejas mnésicas ■ Escala de depresión geriátrica |
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PRO-CÁLCULO. Test para la evaluación del procesamiento del número y el cálculo en niños
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Víctor Feld, Irene Taussik y Clara Azaretto |
ISBN: 978-950-12-6396-1 |
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Cód.: 21081 |
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Evaluación Psicológica |
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Sin duda el procesamiento del número y el cálculo aritmético es una tarea que, si bien se inicia en los primeros años de vida, recibe en la etapa de escolarización un impulso fundamental. De allí la necesidad de contar con un instrumento que evalúe este procesamiento, de modo tal de poder detectar el tipo de dificultad eventualmente hallada e intervenir a tiempo para su recuperación. El aprendizaje del cálculo moviliza habilidades lingüísticas, capacidades no verbales, visoespaciales y de memoria, es decir, un conjunto de destrezas cognitivas específicas.
El Test Pro-cálculo consta de diversas pruebas que movilizan esas destrezas, lo que permite identificar en qué área se manifiestan las posibles dificultades. Además de registrar los resultados a que arriba cada sujeto, la prueba permite realizar un análisis cualitativo del rendimiento, valorando cómo los niños procesan el número y las dificultades aritméticas (por ejemplo, si cuentan con los dedos, si utilizan facilitadores, si se apoyan en el lenguaje interior). El test provee las normas correspondientes al Área Metropolitana de Buenos Aires y una guía para la interpretación de las puntuaciones ilustrada con ejemplos de casos. Además brinda información acerca de qué particularidades pueden encontrarse en función del nivel socioeconómico. |
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Objetivo: Evaluar el procesamiento del número y el cálculo. Edad: Niños de 6 a 9 años. Normas: Puntuaciones T. Tipo de administración: Individual. Tiempo de administración: Aprox. entre 20 y 35 min. Ámbitos de aplicación: Educacional, Clínico.
Equipo • Manual Técnico • Cuadernillo de Evaluación • Registro de Respuestas • Protocolos • Plantillas • Fichas.
Se venden por separado: Protocolos y RegR 6 años: cód. 21446. Protocolos y RegR 7 años: cód. 21447. Protocolos y RegR 8 años: cód. 21448. |
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WISC-III. Test de Inteligencia para Niños |
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LEE. Test de lectura y escritura en español |
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Proyecto de vida y decisión vocacional
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María Martina Casullo, Alicia N. Cayssials y otros |
ISBN: 978-950-12-6061-8 |
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Cód.: 21061 - Páginas: 306 |
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Evaluación Psicológica |
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El objetivo de esta obra es ofrecer a los profesionales recursos teóricos, técnicos y metodológicos para utilizar en los procesos de orientación vocacional. Desde una perspectiva «posparadigmática», los autores, al integrar distintos enfoques teóricos, abordan temas y problemas diversos relacionados con la decisión ocupacional y el proyecto de vida. La obra ofrece a psicólogos, psicopedagogos, asistentes educacionales y docentes, diversos recursos teóricos, técnicos y metodológicos, para ser empleados en los procesos de orientación vocacional que se realicen tanto en el plano individual como grupal-institucional. Incluye el estudio de los instrumentos que pueden ser útiles para la evaluación de las competencias intelectuales, los intereses y los rasgos de personalidad. |
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WISC-III. Test de Inteligencia para Niños
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David Wechsler |
ISBN: 978-950-12-6366-4 |
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Cód.: 21205 |
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Evaluación Psicológica |
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Este test, de uso y reconocimiento internacionales, proporciona estimaciones más completas que las de sus predecesores (WISC, WISC-R) respecto de las habilidades intelectuales de los examinados. Esta tercera versión permite obtener, además de los CI tradicionales (escala completa, verbal y de ejecución), cuatro Puntajes Índice: Comprensión Verbal (CV); Organización Perceptiva (OP), Ausencia de Distractibilidad (AD) y Velocidad y Precisión (VP), discriminados por edad. El WISC-III es una herramienta fundamental para conocer cómo procesan la información los niños y adolescentes e inferir las variables no cognitivas que influyen en su rendimiento. Se han realizado estudios con grupos especiales (talento, retardo mental, discapacidades de aprendizaje, desorden de hiperactividad y déficit de atención, perturbaciones graves de la conducta, epilepsia, dificultades del habla y el lenguaje, y sordera) que brindan información valiosa para el profesional. Por ello, es utilizado no sólo en la evaluación y planificación psicoeducacional sino también en la estimación diagnóstica del retraso y el talento mentales y la valoración de trastornos neuropsicológicos. Se han realizado estudios para adaptar los elementos del test y obtener normas locales que permiten su uso de manera confiable.También se han llevado a cabo investigaciones con grupos especiales (véase «Bibliografía específica»). El Manual incluye un anexo con los baremos de la Ciudad de Buenos Aires y de Tucumán (Argentina). |
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Objetivo: Evaluación de la capacidad intelectual de niños. Edad: 6 a 16 años y 11 meses. Normas: Puntajes de Escala; Cocientes Intelectuales (CIEC, CIV, CIE) y Puntajes Índice (CV, OP, VP y AD) por edad. Tipo de administración: Individual. Tiempo de administración: 10 subtests centrales: 50 a 70 min. 3 subtests complementarios: 10 a 15 min. Ámbitos de aplicación: Educacional Clínico (psicopatología y neuropsicología).
Equipo • Manual • Caja de materiales
Se venden por separado: Manual: cód. 21305. Protocolos: cód. 21414. Laberintos: cód. 21415. Símbolos: cód. 21416. |
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La escala de inteligencia WISC-III en la evaluación psicológica infanto-juvenil |
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WISC-III: Nuevas investigaciones
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Normas de la Ciudad de Buenos Aires y el conurbano bonaerense |
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Alicia Noelia Cayssials y cols. |
ISBN: 978-950-12-2906-6 |
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Cód.: 68006 - Páginas: 168 |
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Cuadernos de Evaluación Psicológica |
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Este libro, elaborado en equipo, se centra en dos temas fundamentales: los aportes del WISC-III en la evaluación de distintos trastornos y la presentación de los baremos para la Ciudad de Buenos Aires. A partir de la exposición de casos completos muestra cómo aprovechar al máximo la información obtenida mediante la administración del WISC-III en procesos psicodiagnósticos. El libro, entonces, se centra en los aportes del test al diagnóstico de distintos trastornos: déficit de atención con o sin hiperactividad, epilepsia y disfunción neurológica, retraso mental y sordera. También ilustra acerca de la utilización del WISC-III en el ámbito vocacional-educacional y se presentan modelos de informe que serán de suma utilidad para el profesional. La confección de los baremos de la Ciudad de Buenos Aires y el conurbano bonaerense –tarea que contó con el subsidio de la Universidad de Buenos Aires–, constituye un aporte fundamental en el área de la psicometría y para el uso idóneo del test en esta región. |
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WAIS-III. Test de Inteligencia para Adultos
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David Wechsler |
ISBN: 978-950-12-6345-9 |
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Cód.: 21206 |
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Evaluación Psicológica |
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Se trata de la última versión del test de inteligencia más utilizado para evaluar la inteligencia en forma profunda en adultos. En su diseño se ha considerado la actualización de las normas, la extensión del rango de edad (antes era hasta 74 años; ahora es hasta 89 años), el refuerzo de la medida del razonamiento fluido y el examen amplio de la confiabilidad y la validez de la prueba. La interpretación psicológica de los CI tradicionales (Verbal, de Ejecución y Total) y de los cuatro índices nuevos del WAIS-III (Comprensión Verbal, Organización Perceptiva, Memoria Operativa y Velocidad de Procesamiento) provee información valiosa para ponderar el funcionamiento intelectual de las personas, tanto normal como patológico. Los estudios sobre grupos clínicos especiales (trastornos neurológicos, trastornos relacionados con el alcohol; trastornos neuropsiquiátricos y trastornos psicoeducacionales y de desarrollo) serán de gran ayuda para la labor del profesional. El WAIS-III es especialmente útil en la evaluación del talento y en el diagnóstico del retardo mental y del deterioro neuropsicológico, ya que se ha extendido el rango de los subtests por medio de la incorporación de ítems más sencillos que permiten una mejor discriminación en el extremo inferior de rendimiento. Para realizar la versión argentina, se han llevado a cabo estudios a fin de adaptar los subtests verbales del WAIS-III de modo que los contenidos sean culturalmente válidos. Los datos estadísticos obtenidos hasta el momento indican congruencia con los de la muestra de origen, por lo que los baremos pueden ser utilizados en forma provisoria hasta tanto se realicen los locales.
Subtests verbales ■ Vocabulario ■ Información ■ Aritmética ■ Dígitos ■ Información ■ Comprensión.
Subtests de ejecución ■ Completamiento de figuras ■ Dígitos-símbolos / Codificación ■ Diseño con cubos ■ Razonamiento con matrices ■ Ordenamiento de láminas Subtests complementarios ■ Ordenamiento de números-letras ■ Búsqueda de símbolos ■ Rompecabezas |
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Objetivo: Evaluación de la capacidad intelectual en adultos. Edad: 16 a 89 años. Normas: Puntajes de Escala; Cocientes Intelectuales (CIEC, CIV, CIE) y Puntajes Índice (CV, OP, MO y VP) por edad. Tipo de administración: Individual. Tiempo de administración: 60 a 90 minutos. Ámbitos de aplicación: Clínico (psicopatología y neuropsicología), Educacional.
Equipo • Caja que contiene Manuales y materiales para todos los subtests
Se venden por separado: Manual Técnico: cód. 21532 Protocolos: cód. 21534 |
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Test de Matrices Progresivas. Escalas Coloreada, General y Avanzada
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Manual |
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J. C. Raven, J. H. Court y J. Raven |
ISBN: 978-950-12-6057-1 |
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Cód.: 21057 - Páginas: 224 |
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Evaluación Psicológica |
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Esta versión del Test de Matrices Progresivas de Raven (MPR) actualiza las anteriores que, desde hace varias décadas, son ampliamente utilizadas para la evaluación psicológica de la capacidad intelectual. La primera forma del test que se desarrolló fue la Escala de Matrices Progresivas General (MPG) y estaba destinada a valorar las capacidades de los examinados (niños, adolescentes y adultos) de puntajes bajos y altos. Más tarde, esta técnica se amplió para facilitar un análisis más completo de las capacidades requeridas en las bandas más baja y más alta de la puntuación, dando lugar a la Escala de Matrices Coloreada (MPC) y Avanzada (MPA), respectivamente. En el Manual se describen los datos acerca de los antecedentes teóricos y empíricos, del diseño y de los estudios de confiabilidad y validez del test. Las MPR pueden describirse como «tests de observación y pensamiento claros». Evalúan la capacidad eductiva, es decir, el proceso de generar nuevas comprensiones o información partiendo de lo que se percibe o ya es conocido. Esta capacidad es tanto la que necesita un niño para comprender las reglas no escritas del lenguaje como la que pone en juego un gerente para sus procesos de toma de decisiones. Cada problema del test, planteado bajo la forma de figuras geométricas es, en realidad, fuente de un sistema de pensamiento, mientras que el orden de presentación entrena en el modo de trabajo. De allí el nombre de Matrices Progresivas. Estas pruebas, dada su eficacia, son utilizadas en distintos campos de aplicación: clínico, educacional y laboral, entre otros. El Manual incluye un apéndice con los estudios que dieron lugar a la confección de baremos de las ciudades de Buenos Aires y La Plata (Argentina) y de Aguascalientes (México). |
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El Manual que contiene información sobre las 3 escalas (Coloreada, General y Avanzada) se vende por separado (cód.: 21057)
Escala Coloreada: cód.: 21058
Escala General: cód. 21059
Escala Avanzada: 21060 |
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Test de Matrices Progresivas. Escala General (MPG)
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J. C. Raven |
ISBN: 978-950-12-6059-5 |
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Cód.: 21059 |
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Evaluación Psicológica |
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Las MPG ponen a prueba la capacidad del examinado para observar dibujos abstractos acromáticos, ver las relaciones entre ellos, pensar qué figura completa cada sistema de relaciones presentado y proceder con un método sistemático de razonamiento, sin limitaciones de tiempo. El test está compuesto por cinco series (A, B, C, D y E) de dificultad creciente. Su administración y evaluación son simples y rápidas. Puede aplicarse con niños, adolescentes y adultos en distintos ámbitos. Dado que se ha encontrado que la capacidad de pensamiento claro varía con la salud, las MPG constituyen un instrumento valioso para los estudios clínicos. También son utilizadas en planificación educacional, orientación vocacional y selección de sujetos.
Investigación Lic. A. Pelorosso
Normas Escala Coloreada y General
2003 Ciudad de Buenos Aires y Conurbano Bonaerense. Presione aquí.
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Objetivo: Evaluar la capacidad para extraer información partiendo de lo percibido (capacidad eductiva). Edad: 11 años en adelante. Normas: Percentiles. Tipos de administración: Individual, colectiva. Autoadministrable. Tiempo de administración: Aprox. 30 a 45 min. Ámbitos de aplicación: Investigación, Educacional, Laboral.
Equipo • Cuaderno de matrices • Plantilla de puntuación • Carpeta de evaluación • Protocolos |
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Test de Matrices Progresivas. Escala Coloreada (MPC)
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J. C. Raven |
ISBN: 978-950-12-6058-8 |
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Cód.: 21058 |
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Evaluación Psicológica |
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Las MPC tienen la finalidad de evaluar, en el momento de la prueba, la claridad de observación y el nivel del desarrollo intelectual de niños pequeños y de ancianos. Dado su objetivo de evaluación, son también indicadas en la valoración de personas que no hablen o comprendan el idioma, que padezcan alguna discapacidad física, afasias, parálisis cerebral o sordera, y de sujetos disminuidos intelectualmente. La interpretación psicológica de las puntuaciones permite conocer el rango de desarrollo intelectual y el tipo de errores cometido. Esta información es valiosa en el despistaje (screening) clínico, en la planificación educacional y en la investigación aplicada.
Investigación Lic. A. Pelorosso
Normas Escala Coloreada y General
2003 Ciudad de Buenos Aires y Conurbano Bonaerense. Presione aquí.
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Objetivo: Evaluación del desarrollo intelectual. Edad: Niños y ancianos; adultos discapacitados físicos o mentales. Normas: Percentiles. Tipos de administración: Individual, colectiva. Autoadministrable. Tiempo de administración: Aprox. 20 a 30 min. Ámbitos de aplicación: Clínico, Educacional, Investigación.
Equipo • Cuaderno de matrices • Plantilla de puntuación • Carpeta de evaluación • Protocolos |
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Test de Matrices Progresivas. Escala Avanzada (MPA)
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J. C. Raven |
ISBN: 978-950-12-5160-9 |
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Cód.: 21060 |
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Evaluación Psicológica |
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Las MPA surgen como respuesta a las demandas de contar con un instrumento que en pocos minutos indicase si un examinado era torpe, término medio o brillante, y de medir la eficiencia intelectual de personas con una capacidad superior al promedio. Las componen dos series. La Serie I está destinada a familiarizar a los examinados con el tipo de problemas y entrenarlos en el método de trabajo y a obtener una indicación aproximada de la aptitud para percibir y pensar con claridad. La Serie II evalúa la capacidad de observación y el pensamiento claro, y discrimina a sujetos de alta capacidad mental. El test está indicado especialmente para la orientación o selección de personas, ya que provee información acerca de la capacidad y la eficiencia mentales. Es también útil para el estudio de la fatiga mental y sus efectos sobre el juicio rápido y preciso. |
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Objetivo: Evaluar la capacidad eductiva y la eficiencia intelectual. Edad: 11 años en adelante. Normas: Percentiles. Tipos de administración: Individual, colectiva. Autoadministrable. Tiempo de administración: Puede administrarse con o sin tiempo límite (Serie I: 10 min. Serie II: 40 min). Ámbitos de aplicación: Educacional, Laboral, Orientación vocacional, Clínico
Equipo • Cuaderno de matrices • Plantilla de puntuación • Carpeta de evaluación • Protocolos |
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Test de Inteligencia de Wechsler para Preescolares (WPPSI)
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David Wechsler |
ISBN: 978-950-12-6382-4 |
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Cód.: 21202 |
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Evaluación Psicológica |
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El WPPSI es un test diseñado para evaluar la inteligencia en niños pequeños de 4 a 6 años y 6 meses. Está compuesto por subtests verbales y de ejecución y brinda tres cocientes intelectuales: Total (CI), Verbal (CIV) y de Ejecución (CIE). Es especialmente indicado para evaluar a infantes en edad preescolar y al inicio de la primaria, por lo que su uso es frecuente para la planificación psicoeducacional. También otorga información acerca de la organización de la conducta en este rango de edad. A través del análisis de la dispersión de las distintas habilidades intelectuales evaluadas mediante los subtests, se puede estimar el rendimiento del niño e inferir variables no cognitivas que influyen en él. El WPPSI cuenta con baremos de la Ciudad de Buenos Aires que se incluyen en el apéndice del Manual y con baremos realizados en San Luis que se encuentran en el equipo completo. |
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Objetivo: Evaluación de la inteligencia en niños pequeños. Edad: 4 a 6 años y 6 meses. Normas: Puntajes de Escala y Cocientes Intelectuales (Total, Verbal y de Ejecución). Tipo de administración: Individual. Tiempo de administración: Aprox. 50 min. Ámbitos de aplicación: Educacional, Clínico.
Equipo • Manual • Caja de materiales • Protocolos
Nota: El Manual y los Protocolos (acompañados de los juegos gráficos) se venden también por separado. Códigos 21303 y 21409, respectivamente.
Subtests verbales ■ Información ■ Vocabulario ■ Analogías ■ Comprensión ■ Aritmética Subtests de ejecución ■ Completamiento de figuras ■ Construcción con mosaicos ■ Laberintos ■ Diseño geométrico ■ Casita de animales |
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Técnicas de evaluación psicológica en los ámbitos militares
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Alejandro Castro Solano |
ISBN: 978-950-12-6096-0 |
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Cód.: 21079 |
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Evaluación Psicológica |
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Esta obra es fruto de una amplia investigación llevada a cabo a lo largo de cuatro años por profesionales argentinos en el campo de la psicología militar. En contextos anglosajones existe un vasto desarrollo de los estudios en esta área, pero son escasas las investigaciones y la bibliografía de lengua castellana. Las particulares condiciones en las que se desarrolla la tarea militar tornan imprescindible contar con instrumentos adecuados de evaluación. Este libro provee cuatro técnicas de evaluación para los ámbitos militares, con las claves de administración e interpretación y los baremos correspondientes: • La Escala de Metas de Aprendizaje para Población Militar (EMA-M), que permite evaluar las motivaciones de los aspirantes a la carrera militar. • El Cuestionario de Estilos de Liderazgo (CELID), que postula tres tipos de liderazgo: el estilo transformacional, el transaccional y el laissez faire. • El Cuestionario VAL, que permite evaluar los valores humanos del sujeto. Dado que éstos orientan las actitudes, los juicios, las elecciones y las acciones de las personas, su análisis resulta de sumo interés en las instituciones militares. • Una prueba que toma como modelo el Big Five Inventory, cuestionario de la personalidad que evalúa los rasgos psicológicos. Esta prueba permite explicar las conductas, advirtiendo tendencias latentes en función de la teoría de los cinco factores de la personalidad. |
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Objetivos: EMAM: Evaluación de la autopercepción en la motivación para la carrera militar CELID: Evaluación de los estilos de liderazgo (transformacional, transaccional y laissez faire) VAL: Evaluación de la autopercepción de valores. Edad: Adultos. Normas: Percentiles. Tipos de administración: Individual, colectiva. Autoadministrable. Tiempo de administración: EMAM: 5 minutos aprox. CELID: 15 minutos aprox. VAL: 10 minutos aprox. Ámbitos de aplicación: Psicología militar y organizacional. Evaluación de desarrollo de carrera en estos ámbitos así como para orientación vocacional/ocupacional.
Equipo: Contiene la Escala de Metas de Aprendizaje para Población Militar (EMAM), el Cuestionario de Estilos de Liderazgo (CELID), el Cuestionario VAL y una prueba de personalidad. |
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Teoría y evaluación del liderazgo |
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Tests proyectivos gráficos
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Emanuel F. Hammer |
ISBN: 978-950-6086-1 |
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Cód.: 21026 - Páginas: 398 |
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Evaluación Psicológica |
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Este libro constituye, por el caudal de fundamentos, repertorios y estudios de casos que contiene, una de las más importantes guías sistemáticas para una mejor aplicación y comprensión de las técnicas proyectivas de tipo gráfico. La obra se explaya acerca de la naturaleza y el alcance de la proyección en el encuadre clínico e incluye los principios del análisis expresivo de los dibujos proyectivos. Cuenta, además, con la colaboración de distintos autores de gran prestigio en cada uno de sus capítulos. En ellos, se describe con detalle la aplicación e interpretación del Test de la Figura Humana; del Test de la Casa-Árbol-Persona; de la Técnica del Dibujo e Historia de un Animal de Levy; del Test de Completamiento de Dibujos y del Test del Concepto más Desagradable, y también hipótesis y estudios de base empírica que sientan las bases para la investigación futura de la validez de este tipo de pruebas. Se trata de una obra que resulta de especial importancia para el clínico que se desempeña en tareas de evaluación con niños, adolescentes o adultos. El profesional encontrará aquí una descripción pormenorizada de casos de sujetos de esos grupos de edad en el ámbito clínico, así como indicadores gráficos típicos de ciertas patologías. |
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CAT-A. Test de Apercepción Infantil |
TRO. Test de Relaciones Objetales |
El Test de Goodenough |
El Test del Árbol |
Nuevos aportes del Rorschach al psicodiagnóstico |
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CAT-A. Test de Apercepción Infantil
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Leopold Bellak y Sonya Bellak |
ISBN: 978-950-12-6014-4 |
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Cód.: 21013 |
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Evaluación Psicológica |
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Leopold Bellak y Sonya Bellak son los autores del primer test de apercepción para niños, conocido por las siglas CAT (Children’s Aperception Test), que permite explorar la personalidad infantil.
El CAT es un método proyectivo para explorar la personalidad estudiando el sentido dinámico de las diferencias individuales en la percepción de estímulos visuales.
Este test tiene dos variantes: láminas con figuras de animales y láminas con figuras humanas, que dan lugar al CAT-A y al CAT-H, respectivamente.
El material del CAT-A consiste en un juego de 10 láminas con figuras de animales en situaciones diversas.
Puede aplicarse a niños de 3 a 10 años de ambos sexos.
El CAT se concibió con el objeto de facilitar la comprensión de la relación de los niños con sus más importantes figuras y tendencias. Las láminas fueron planeadas con el propósito de provocar respuestas específicamente relacionadas con problemas de la alimentación, explorar problemas de rivalidad entre hermanos y comprender la actitud del niño frente a las figuras paternas.
Por esto, el CAT puede ser de provecho para determinar los factores dinámicos vinculados a la reacción de un niño frente a un grupo, en el jardín de infantes, la escuela y la familia.
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Objetivo: Exploración de la dinámica de los niños para reaccionar frente a diversos problemas. Edad: 3 a 10 años. Material: 10 láminas acromáticas. Tipo de administración: Individual. Tiempo de administración: Variable. Ámbitos de aplicación: Clínico. Investigación.
Equipo: • Manual • Juego de 10 láminas acromáticas • Protocolo de prueba
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CAT-H. Test de Apercepción Infantil con Figuras Humanas
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Leopold Bellak y Sonya Bellak |
ISBN: 978-968-853-157-0 |
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Cód.: 21014 |
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Evaluación Psicológica |
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Leopold Bellak y Sonya Bellak son los autores del primer test de apercepción para niños, conocido por las siglas CAT (Children’s Aperception Test), con el que facilitan el estudio de la personalidad infantil.
El CAT es un método proyectivo para explorar la personalidad estudiando el sentido dinámico de las diferencias individuales en la percepción de estímulos visuales.
Este test tiene dos variantes: láminas con figuras de animales y láminas con figuras humanas, que dan lugar al CAT-A y al CAT-H, respectivamente.
El material del CAT-H consiste en 10 láminas con figuras humanas en situaciones diversas. Puede aplicarse a niños de 4 a 10 años de ambos sexos. El CAT-H se concibió con los mismos propósitos de evaluación que el CAT-A pero está dirigido a niños que evidencian un muy buen nivel mental, para aquellos que oponen resistencia al CAT-A por considerar las historias de animales como muy infantiles, o se utiliza como test paralelo cuando con el CAT-A no se ha obtenido suficiente material. |
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Objetivo: Exploración de la dinámica de los niños para reaccionar frente a diversos problemas. Edad: 4 a 10 años.
Material: 10 láminas acromáticas. Tipo de administración: Individual. Tiempo de administración: Variable. Ámbitos de aplicación: Clínico. Investigación.
Equipo: • Manual • Juego de 10 láminas acromáticas • Protocolo de prueba • Guía de análisis
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TRO. Test de Relaciones Objetales
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Herbert Phillipson |
ISBN: 978-950-12-6068-7 |
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Cód.: 21068 |
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Evaluación Psicológica |
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El Test de Relaciones Objetales (TRO) está compuesto por 13 láminas que presentan la particularidad de fusionar el poder de dramatización sugestiva (típica del TAT) con la neutralidad temática (propia del Test de Rorschach).
Puede aplicarse a sujetos de 13 años en adelante.
El TRO fue diseñado para analizar y valorar las actitudes hacia las relaciones objetales y, según el autor, aislar las principales variables dinámicas en los conflictos psicológicos.
La base teórica del TRO se nutre de las concepciones psicoanalíticas de las relaciones objetales inconscientes de Melanie Klein y Fairbain, así como de las nociones sobre terapia de grupo de H. Ezriel y de las dinámicas conscientes e inconscientes de J. Sutherland. |
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Objetivo: Evaluación de la dinámica de las relaciones objetales, exploración de las actitudes interpersonales. Edad: Adolescentes y adultos. Material: 13 láminas. Administración: Individual. Tiempo de administración: Variable. Aprox. 90 min. Ámbitos de aplicación: Clínico. Investigación.
Equipo: • Manual • Juego de láminas • Protocolos de análisis e interpretación • Guía abreviada para el análisis |
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El Test del Árbol
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Renée Stora (comp.) |
ISBN: 978-950-12-5033-4 |
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Cód.: 21033 - Páginas: 230 |
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Evaluación Psicológica |
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Esta obra se basa en los principios y el método establecidos por Renée Stora para la aplicación e interpretación del test del dibujo del árbol. Tras un estudio de los antecedentes y la bibliografía existente sobre el tema, se ofrecen al lector numerosos ejemplos de la aplicación del test antes y en el curso de la psicoterapia de varios pacientes de diversas edades. En todos los casos, estas exposiciones están complementadas por la reproducción de los dibujos, y valorizadas por el análisis detallado de los trazados y su interpretación psicológica, así como por la confrontación de ésta con los datos obtenidos de la anamnesis y de la aplicación de otros tests. La obra demuestra la posibilidad de utilizar el método con fines de diagnóstico a partir del análisis de los dibujos en general, cualquiera que sea su tema y aunque no contenga árboles, lo cual implica ampliar los alcances de este valioso instrumento.Completan la obra un estudio sobre el simbolismo del árbol y una reseña de la bibliogafía que describe el empleo de esta prueba en casos psiquiátricos. Se proporciona así al lector un método cuya utilidad se extiende a diferentes dominios, como la sociología, la orientación profesional, la psicología, la psiquiatría, la psicoterapia y la pedagogía. |
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Objetivo: Ofrecer a los profesionales recursos teóricos, técnicos y metodológicos para realizar diagnósticos a partir del análisis no sólo del dibujo del árbol sino de los dibujos en general. Edad: De 3 años en adelante. Tipos de administración: Individual y grupal. Tiempo de administración: Sin límite. Ámbitos de aplicación: Clínico. Educacional. Vocacional. |
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TAT. Test de Apercepción Temática
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Henry A. Murray |
ISBN: ISBN 978-950-12-6006-9 |
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Cód.: 21008 |
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Evaluación Psicológica |
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El TAT es un instrumento para la exploración profunda de la personalidad que puede ser aplicado en niños, adolescentes y adultos. Se compone de láminas acromáticas que se presentan al sujeto, quien elabora historias a partir de ellas. Su análisis le permite al profesional inferir los deseos, esperanzas, temores, conflictos y experiencias encubiertos que el sujeto proyecta en ellas y que se interpretan, fundamentalmente, con referencia a la lista de necesidades y presiones de Murray.Se han realizado diversos estudios de investigación con el TAT que coadyuvan a una aplicación más confiable del instrumento. Es especialmente indicado para su utilización en el ámbito clínico, en orientación vocacional y ocupacional e investigación aplicada. |
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Objetivo: Exploración de la personalidad. Edad: Niños, adolescentes y adultos. Material: Láminas acromáticas. Tipo de administración: Individual. Tiempo de administración: Variable. Ámbitos de aplicación: Clínico. Orientación vocacional-ocupacional. Investigación.
Equipo: • Manual • Juego de 31 láminas acromáticas • Guía para su aplicación
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